生活德育承认生活中恶存在的客观性,但并不是向生活中的恶妥协,而是以积极的眼光看待生活中的恶。奥塞尔认为“否定性的道德知识”(negative moral knowledge)和“否定性的道德行为”(negative moral behavior)体验在道德学习中具有重要作用,“一个人如果一生中连一次偷窃、撒谎、欺骗、破坏等行为也没有,他就不可能成为一个有道德的人。”[9] 换句话说,一个没有干过坏事的人绝对不是一个好人。我们在日常生活中经常听一些人这样自我表白:“我一辈子没干过亏心事。”这样的表白绝对不可信,没干过亏心事的人是不存在的,所以这样表白的人是在说“大话”[10],起码是不诚实的。错误或亏心事之所以具有自我道德教育意义,在于这种体验能激发羞耻感和复杂的内心活动,促使个体反省自己,主动检验自己的道德品质与修养。还记得自己小时候实在按捺不住对同桌钢笔的喜爱,趁他不注意拿了过来。那天放学我不知道自己是如何回家的,担心、恐惧、愧疚早已湮没了得到心爱之物的那一丁点兴奋。几乎一夜没有合眼,第二天早早将钢笔还回同桌的抽屉里,才算能正常出一口气,才能重新感觉天空的颜色。