你对儿童诵读经典有什么看法？
你愿意你的孩子每天花几十分钟诵读经典吗？其作用怎样？ 嘿嘿..偶米孩子....不过我认为肯定好呢...先从简单的读起..语感和文学素养酱紫培养和积累真是个不错的方法.. 我已经表明过态度。这里粘贴一组文章的连接，请关注。
我为什么反对读经（上）http://www.snb.sh.cn/news/cache/20031001/0DLQ4U8G01KZAHQK02U5.html
我为什么反对读经（下）
http://www.snb.sh.cn/news/cache/20031101/0DN6U9L7M28H278M1ARW.html
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http://www.nsddys.cn/second.asp?page=2&lb=中华美德教育 我不强求儿子读什么经典。只是每天读些散文、故事、一些古诗给他听。很明显他对故事更有兴趣。不过上次睡觉时忽然冒出一句“南方九月正花香”来，我到现在还没搞明白这句诗是从哪里来的。估计平常读的诗他虽然没记住但是有那么个语感在~ 我虽然认为读经读不出一个道德人和道德中国来，但主要理由是从学而不思责罔的角度提出来的。
我的理论是，任何现象都可以作为教育的材料，关键是要把它当材料而不是教条用。
实话说：论语、三字经等我还是知道的。前者是在高中会考的时候背下的。 我赞成读经。
理由前人已说得不少了。我的理解是，赞成的、反对都把理由强调到极端，取的是二元思维方式。
到底好不好，试过才知道。 以下是引用 默耕 在 2004-12-24 15:52:43 的发言：
我赞成读经。
理由前人已说得不少了。我的理解是，赞成的、反对都把理由强调到极端，取的是二元思维方式。
到底好不好，试过才知道。
试？小孩子有几个年少时期？不是自己的孩子不心疼哈~ 教育的“试”与任何其他的试验有显著的不同。比如读经试验，在“试”的过程中，已经是一种学习、一种教育，只不过教材不同罢了。教材本身是例子而已，“试”只是“试”例子的选用，对孩子的学习过程、学习时机不产生丝毫影响。
何况，现行教材、教育手段已经被证明只能培养高分学生、淘汰低分学生。如果说，前些年高分学生尚有捧铁饭碗的优势，那么，这种仅能证明知识多寡的高分，在当今及今后信息爆炸、竞争激烈的社会里，还有多少优势可以在与会学习、综合素质强的人的竞争中，表现突出。
我认为，“试”比“误”好。 看了上面各位的帖子，我很受感动，大家对此都能充分发表高见，对读经的认识各有见地。然而，我也该出来说两句，对吧？因为我校开展此项活动已有两年的时间了。首先，大家应该弄明白读什么经？答曰：由专家通过精选按年级编成课本，并不是诸子百家的书什么都读，而且也包涵唐诗、宋词等;其次是读的时机为什么选在小学或者幼儿园呢？这是由于在此年龄段的孩子（3至13岁）是儿童一生中最宝贵的记忆的黄金时间，而且此时他们负担最轻、压力最小，此时正是他们涵储的最好时机，此时的积储是他们一生最难忘记的时候，如果到了以后再记，恐怕记忆的效果就不够好，只能说是强记而已;第三，此时读经，由于编选的教材有注音，这样，非常利于小学生记忆、诵读，增加他们的识字量;第四，有利于增强儿童的记忆能力;第五，由于民族之经典对于还只是刚刚学语的儿童来说，与其让他们费时费力去背白话文，倒不如让他们去背民族经典更觉得容易，这是因为经典比起白话文来说，更有韵味，朗朗上口;第六，由于只是“小朋友，跟我读”只要老师、家长注意引导不强迫，激发其兴趣每天花上几十分钟何乐而不为呢？通过先期实验，只要坚持下去，读经三年的学生其文化素养相当于高中生的水平，我们这一代人已是不可救药了，后悔也无用，但我们不能再让我们的下一代重蹈复辙了，请想想，我国那一位国家领导人不都是在中国古文化的熏陶下呢？温总理的讲话为什么总能引经据典呢？其他的领导人我就不说了。。。。。。。 赞同楼上的观点！！