尊 重 的 力 量

李昭平

安徽省太湖中学（246400）李昭平
“各位同学，上学期文理分班后，由于我们班大部分同学数学基础较差，因而考试成绩一直比我带的另一个班差，有时平均分甚至相差10分以上，作为班主任，我非常着急，一个学年已经过去了，你们该怎么办呢？”这是高三上学期第一堂课我的开场白。同学们低头不语，课堂上非常安静。我又说：“基础差没关系，关键在于‘慢鸟先飞’吗？”同学们睁大着眼睛惊讶地看着我，几个胆大的学生连忙说：老师讲错了，应该是“笨鸟先飞”呀。我微笑着看着他们，自言自语道：“难道是老师讲错了吗？”同学们在交头接耳，不一会很多同学都会心地笑了。此时我告诉他们：“你们本来不笨，老师为什么要将你们比喻成‘笨鸟’呢？”我话音刚落，课堂上立即沸腾起来，我继续追问：“老师这一改，如何？”，“好”课堂上爆发出热烈的掌声。紧接着我给大家讲述华罗庚成长的动人故事：华罗庚上初中时数学常有不及格的情况，以后在数学学习中，人家1小时能做的题目，他就花3---4小时把它彻底想通，尽管花的时间较多，但他却有新的发现、新的理解、新的收获。就是靠这种勤奋自学、独立思考、刻苦钻研的精神，使其数学水平直线上升，以致最终成为享誉世界的数学大师，其丰功伟绩载入科学史册。同学们听得津津有味，一节课在不知不觉中过去了。
自此以后，班级发生了显著变化：课堂纪律良好、课堂气氛活跃、课后钻研请教数学问题的学生明显增多，学习数学的气氛十分浓厚。果然，在学期期末统考中，我班不仅数学高分段与另一班持平，而且平均分高于另一班4.3分，成绩十分优异。真是咄咄怪事，仅寥寥数语，竟产生如此大的功效。从现代情感教育理论分析，情感作为主要的非认知因素，制导着认知学习。大量实践也证明，良好的情感可推动人趋向学习目标，激发人的主动性和积极性，使人的学习潜能得到充分的发挥。 我巧将“笨”改为“慢”，使学生体会到老师对他们的尊重，体会到老师的良苦用心，师生间的心理距离一下子缩短了，美好的情感油然而生。这一美好的情感体验转化为学生积极主动学习的内在动力。这比起那种“严厉的批评”、“刻板的说教”、“没完没了的责备”的效果好得多。
尊重学生，重建新型的师生关系，是新一轮课程改革中一个非常重要的方面。作为新时代的教师，首先要学会尊重学生的人格，放下权威的架子，抛开条条框框，蹲下来与学生交流，蹲下来与学生交朋友，用自己的爱心、真情和教育艺术去感化、去影响学生。只有这样，才能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发其潜在的创造力。尊重的力量能创造生命的奇迹！

可爱的蚊子

李老师说的有道理，听说今年二中考的很好。。。。

滴水穿石

二中学生考不好是因为进校成绩就一般，
太中学生考不好是因为老师教得就一般，
二中学生考得好是因为老师教得就好，
太中学生考得好是因为进校成绩就好。

天平之子

李老师可是我县的知名教师，在国家级发表教学论文就达百余篇，不简单哦，他与他夫人曾同时被县里评为“教坛新星”。

冯亮亮

下面是引用滴水穿石于2005-07-14 18:30发表的:
二中学生考不好是因为进校成绩就一般，
太中学生考不好是因为老师教得就一般，
二中学生考得好是因为老师教得就好，
太中学生考得好是因为进校成绩就好。

我并不完全同意这个说法   太湖中学又不是成立那天开始就一直是收好学生   我们大家为什么不想想太中为什么能收到高分学生  而别的学校收的却是那么少呢   为什么那些达不了中考重点高中线的有那么多人往太中挤呢    要太中老师水平低    那么为什么不是别的学校被挤暴而是太中呢    群众的眼睛都是雪亮滴   
我从来不否认每年太中都有很多中考高分考生进入太中  但是这些考生中并不是所有的人都能适应高中这新的环境  也有很多高分考生会在高中激烈的竞争中被淘汰  他们在高中以前或许是强者    但是高中以后就不见得了  竞争是残酷的而且一直存在  
太中的老师在太湖县乃至安庆市应该都是比较好的   如果考生没考好要怪老师的教学水平的话  我觉得那只是为他（她）的失败找借口  找借口是很简单的  你甚至可以说  今天天气不好  所以我没考好   要想成功  外在条件的确不容忽视  但是内在条件才是最根本的   成功需要有一颗进取的心