王传涛：绩效工资不是解决教师待遇的根本所在

颓废的原野

国务院近日审议并通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，决定从2009年1月1日起，在全国义务教育学校实施绩效工资，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，同时对义务教育学校离退休人员发放生活补贴。（12月21日新华网消息） 国务院此《意见》旨在用绩效工资的方式来解决义务教育教师的待遇和福利问题，从而确保教师平均工资水平不低于当地公务员。不可否认，这对我国相当一部分义务教育教师来说是一个好消息，他们可以在拿到基本工资之外还能拿到绩效工资。毫不夸张的说，该《意见》是在贯彻落实义务教育法、深化事业单位收入分配制度改革、解决教师待遇历程上具有里程碑意义的大事。 但是，此《意见》并没有从根本上找到教师和公务员待遇差距的根本所在，到了实施上，则会出现更多的问题。 首先，制约教师工资水平的最大障碍是当地的财政，对于这一点，《意见》并没有完全考虑进去。众所周知，我国教师的工资水平因地区经济发展的不平衡性而呈现出“多样性”的特点，穷地方穷的是老师而不是公务员。教师法有明确规定：“教师工资不得低于公务员的工资水平。”但是这一普通常识到了地方上，又变成了什么样？有些地方教师工资并没有涨；有些地方，教师工资虽然涨上去了，福利却下来了……而教师的待遇却并没有很大的改观：城市教师是比农村教师高、东部教师是比西部教师高。多年以来，教师工资依赖于地方政府的财政已经成为不争的事实，这样的情况之下，该《意见》还是一个只治标不治本的空架子。 其次，绩效工资只是一种形式，而形式和形式是是不一样的。近日来的重庆40区县的教师罢课事件是对《教师法》实施以来的一次集体抗议，也是对公务员绩效工资的抗议。公务员有绩效工资，教师也有绩效工资，看起来是平等的，但本质上却有很大的差别，这就如同公务员有工资、教师也有工资一样，工资和工资又是不能比的。即使公务员的工资、绩效就算和教师是平等的水平，公务员也会出现更多的新的形式的福利，而教师却不能。权力部门和服务部门是两种不同性质的机构，而绩效是不可能阻断权力的扩张的。 再者，绩效工资本身也有一些不能确定的因素。同样是一个学校的老师，付出同样多的汗水，却可能拿到不同样的绩效。教师教是一回事，学生学也是一回事，而绩效是分三六九等的，头等老师的收入可能远远比末等的高；但是，头等也永远不可能是头等……如此一来，绩效又有了“风水轮流转”的规律。这样的措施可能会教师的压力可能会更大，教师的付出也会更多，而在教师之间就可能出现一些不良的竞争。虽说伟大不是用绩效来衡量的，但成绩在那摆着，谁也会有有话说不出的时候。 最后，绩效工资只是解决义务教育教师问题的，那高中老师呢？九年义务教育是指小学到初中的九年，高中老师并没有在其中。但是，谁都知道，在高考的指挥棒之下，高中老师是最累的老师，而各地的高中老师收入更是非常的不平均。此《意见》只在着手解决义务教育阶段的教师待遇，那么高中老师由谁来管？毫无疑问，他们成了教育的弃儿。 如何提高教师的待遇是我们每年都要必须面对的问题，但如果考虑不周或是意识不到这个问题根本，提高教师待遇只能是空谈。教师待遇如何能突破当地财政的限制，不是一个短期的问题，这需要倚仗一个独立而完善的教师工资体系才能完成，从这个意义上，提高教师待遇不会止于当前的“绩效工资”。

舒老师

机器的的运转需要加润滑油，而绩效工资是给教育这台机器加了点水来润滑。

周文山

太湖有一批爱岗敬业的好老师
也有一大批误人子弟的教书匠
好老师活活被社会和那些学生给气死
教书匠助张了教育不良之风
如此太湖教育
也就日薄西山了
哈哈~~~

周文山

教出来的学生
高分低能
成为社会的负担
没能进入高校深造的学子从社会的大学里学到了名牌大学生没有的东西
于是高校毕业生就业跟社会青年之间形成了无可抗拒的差距

当然也有一批高校学生在学校里实践参加社会活动
锻炼了能力及生存的本领
也能找到不错的工作

所以教育如果要改革
学校清一色的从高校毕业的大学生
教育部门不应该接纳
仅仅凭借考试过关甚至上公开课去筛选
太狭隘了

于是可想而知
一个学生从学校走向另外一个学校
社会知识经验有多少?
这位寄予厚望的教师能不能承担育人子弟的重任
我看未必
现在的孩子
需要的不仅仅是知识
还有社会的经验
学校,家庭,孩子,教育不是单一性的也不是区域性的.
国家教育部门不再改革
沿袭传统
教育领导路线远远跟不上我国经济发展的脉搏.
民族~~~国家~~~阶级~~~人民~~~等等
人啊!!!
活着就是最基本的状态!!!
活着~~~

周文山

如果我是校长
我会招有一定社会经验
并且书教得不错的老师来担任教师这一职业
毕竟教育不是跟你开玩笑
从学校里量产的学生最终是要投入社会实验的
教师啊!!!
人类灵魂的工程师啊!!!
思想啊!!!
伟大的力量!!!

说事拉理

机器的的运转需要加润滑油，而绩效工资是给教育这台机器加了点水来润滑。

说事拉理

国务院近日审议并通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，决定从2009年1月1日起，在全国义务教育学校实施绩效工资，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，同时对义务教育学校离退休人员发放生活补贴。（12月21日新华网消息） 国务院此《意见》旨在用绩效工资的方式来解决义务教育教师的待遇和福利问题，从而确保教师平均工资水平不低于当地公务员。不可否认，这对我国相当一部分义务教育教师来说是一个好消息，他们可以在拿到基本工资之外还能拿到绩效工资。毫不夸张的说，该《意见》是在贯彻落实义务教育法、深化事业单位收入分配制度改革、解决教师待遇历程上具有里程碑意义的大事。 但是，此《意见》并没有从根本上找到教师和公务员待遇差距的根本所在，到了实施上，则会出现更多的问题。 首先，制约教师工资水平的最大障碍是当地的财政，对于这一点，《意见》并没有完全考虑进去。众所周知，我国教师的工资水平因地区经济发展的不平衡性而呈现出“多样性”的特点，穷地方穷的是老师而不是公务员。教师法有明确规定：“教师工资不得低于公务员的工资水平。”但是这一普通常识到了地方上，又变成了什么样？有些地方教师工资并没有涨；有些地方，教师工资虽然涨上去了，福利却下来了……而教师的待遇却并没有很大的改观：城市教师是比农村教师高、东部教师是比西部教师高。多年以来，教师工资依赖于地方政府的财政已经成为不争的事实，这样的情况之下，该《意见》还是一个只治标不治本的空架子。 其次，绩效工资只是一种形式，而形式和形式是是不一样的。近日来的重庆40区县的教师罢课事件是对《教师法》实施以来的一次集体抗议，也是对公务员绩效工资的抗议。公务员有绩效工资，教师也有绩效工资，看起来是平等的，但本质上却有很大的差别，这就如同公务员有工资、教师也有工资一样，工资和工资又是不能比的。即使公务员的工资、绩效就算和教师是平等的水平，公务员也会出现更多的新的形式的福利，而教师却不能。权力部门和服务部门是两种不同性质的机构，而绩效是不可能阻断权力的扩张的。 再者，绩效工资本身也有一些不能确定的因素。同样是一个学校的老师，付出同样多的汗水，却可能拿到不同样的绩效。教师教是一回事，学生学也是一回事，而绩效是分三六九等的，头等老师的收入可能远远比末等的高；但是，头等也永远不可能是头等……如此一来，绩效又有了“风水轮流转”的规律。这样的措施可能会教师的压力可能会更大，教师的付出也会更多，而在教师之间就可能出现一些不良的竞争。虽说伟大不是用绩效来衡量的，但成绩在那摆着，谁也会有有话说不出的时候。 最后，绩效工资只是解决义务教育教师问题的，那高中老师呢？九年义务教育是指小学到初中的九年，高中老师并没有在其中。但是，谁都知道，在高考的指挥棒之下，高中老师是最累的老师，而各地的高中老师收入更是非常的不平均。此《意见》只在着手解决义务教育阶段的教师待遇，那么高中老师由谁来管？毫无疑问，他们成了教育的弃儿。 如何提高教师的待遇是我们每年都要必须面对的问题，但如果考虑不周或是意识不到这个问题根本，提高教师待遇只能是空谈。教师待遇如何能突破当地财政的限制，不是一个短期的问题，这需要倚仗一个独立而完善的教师工资体系才能完成，从这个意义上，提高教师待遇不会止于当前的“绩效工资”。