功夫在“课”外

搔人

古人论写诗，说“功夫在诗外”，其实，备课的功夫，又何尝不是“在课外”呢！
这听起来是一句正确的废话，没有哪个人拿着课本，不做任何准备就上课堂开讲的。读课文，看教参，查资料，写教案，不都是课外的事情吗？从来如此，人人如此，概莫能外。既是常理，何劳郑重提出？
然而我所说的“课外”，有着比读课文，看教参，查资料，写教案更广泛的涵界。举个例子说吧，我也曾参观过不少语文界同仁的办公室或曰“书房”，书香满室的固然有，但是“寒酸”的也不少：除了课本教参，教学期刊，工具书之外，古今中外名著固然缺席，一般的通俗小说，休闲读物，文学杂志也罕见身影。这样的一个语文老师，除了做个“但知依注讲经”的“陈最良”，要他腹藏珠玑，口吐锦绣，自然是绝无可能。如此说来，这里所讲的课外功夫，当是一种广泛的阅读积累及以之为基础的深刻的思考。
我们自己经常对学生强调要多阅读，知识面要广，对于自身，却又往往忽视这一点。学生喜欢读课外书，也喜欢书读得多的老师。我们经常回忆自己学生时代的老师，那些知识广博，学养深厚，谈吐有趣的老师，最能得到我们的怀念崇敬，语文老师尤其如此。一个爱书的语文老师，他对于学生的教导，绝不仅限于对课本的教授，更重要的是兴趣的带动，思辨的培养，观念的更新。所以，课外的功夫，对于学生的影响，是不可低估的。
我们上课时，可能都有过这种相似的感受，那就是，对于某一个问题，总觉得讲不到点上，想讲得透，讲得深，但总是意有未尽，力有弗逮。其实，语言的匮乏正反映了思想的贫瘠，思想的贫瘠体现的是积累与思考的不足。在教学中，教学参考和工具书固然不可缺少，但是，它们不可能对所有的知识点都提供全面透彻的答案。像参考书，它只能是对教学思路，重要问题提供一些参考，对于具体的某一个问题，或是点到为止，或者干脆就没有注意到。这种时候，就看出教师的功夫了。工夫深厚的教师，对于一课书，一节课，可以举重若轻，也可以举轻若重，何处该放，何时可收，其中微妙之处，存乎一念之中，如风行水上，自然而然。这都是腹有诗书，胸有成竹的缘故。“课外”的功夫，最终体现到了“课内”。
这样的功夫，不可骤得，不可速成，须养成长期的兴趣，长期的习惯。有了这样的功夫，备课就是一种思想的梳理，上课更是一种语言的盛宴了。

默耕

说得好。

卓尔0601

值得老师们学习啊，帮顶，支持

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引用第2楼卓尔0601于2008-08-29 12:54发表的:
值得老师们学习啊，帮顶，支持

怎么老是看到你那个"帮顶"二字啊~~~

春春

馬上就要當老師了,正沒底呢

宏宇艺玻

做人也是如此吧！内秀~！

一网打尽

说的很好，符合我的心情。