今年上海高考作文满分的追踪及文章全文

法华方竹

新闻晚报记者 杨玉红 李征
   6月17日下午，上海高考作文阅卷结束，记者获悉，今年本市再次出现高考满分作文，该文章的思想深度和朴实的文字赢得所有阅卷老师的赞赏,获得了70分的满分，这在上海近年来的高考中很少见到。
  2005年，本市曾高考出现了一位满分作文，但专家认为那篇文章的观点有点偏激，作文得分为68分，因考生书写比较好，加了2分书写分，最后作文得分为70分。而今年，高考阅卷时，真正出现了一篇满分高考作文，这篇文章描写作者对农民工子女的观察、关爱，字里行间流露出作者的社会责任意识感，获得所有阅卷老师的一致好评，并再次赢得高考作文70分的满分。
  “高考作文优秀作文就是要求文章有一定的思想深度，作者能将自己的真情实感用朴实的文字表达出来，不需要任何包装。今年出现的高考满分作文的立意非常好，角度新颖，文字间还透露出作文有很强的社会责任感。”一位参加本次阅卷的教师告诉记者，这篇作文之所以得到满分，最重要的原因还是考生写出了真情实感，引发了阅卷者内心的共鸣。具体来说，首先，作文将民工子女的生存状态很真实地描绘出来，从农村到城市经历的不自然、不适应，再到他们心态的逐渐成熟，让人感受到一个真实存在的群体；其次，作文的文字很流畅，可以看出考生具有一定的阅读积累，但是并无炫耀，恰如其分地表现了自己的情感和视野，文字和主题很匹配；第三，总体上看作文表达了作者对同龄人的同情、关注和企盼，言为心声，也正是作文题目要求的体现；第四，这篇文章的描写非常细腻，“小小的手指怎么也数不清写字楼的层数”；最后，文章关键还写出农民工子女的变化，文章的结尾写得非常好：“他们，终将会成为我们”，考生没有一味抱怨，写出了变化和希望。
  “和往年不同的是，今年考生写作的面非常广泛，这说明很多学生的观察力提高了。”这位教师告诉记者，今年有不少考生将视线投向了民工、乞丐、三校生等弱势群体，从作文看并不是他们临时应景之作，而是他们平时就对生活有所思考的体现。有一篇写身边的弱势群体——三校生的作文也得了高分，考生不仅写出作为中学生自己曾经对他们做过调查，通过真实的案例来证明帮助这个群体的必要性，还呼吁社会应给予他们更多关注，“这也让我们这些阅卷者体会到，90后并不像我们想象中的那么冷漠，他们对他人和社会的认识也许还不够成熟，但是饱含可贵的悲悯和真诚，这是很可喜的。作文也能把这种感情揉入，就一定能获得高分。”
  上海市教育考试院分析今年的作文题目《他们》时指出，题目引导考生走出个体和小我，学会关注他人，学会多元视野关注社会。“他们”一题，其开放性落实在题材、体裁、思想等多个层面上。就题材而言，如果考生是记叙生活中的人物，就可以选取任何一个群体，展开叙述描写。这位考生小小年纪，将视角转向同龄人——民工子女，作文在客观描述、合理想象之中又饱含真情实感，不愧为上乘之作。
新浪博客助新闻晚报找到作者

上海高考满分作文作者是东北女孩

新闻晚报记者 杨玉红 李征 钱钰 实习生 王英豪 报道

  经过多日找寻，上海高考三年来首篇满分作文作者已经找到。昨晚，记者来到该考生的高中学校——上大附中，满分作文作者就是该校高三（3）班的黄莎。由于高考后黄莎已回黑龙江省佳木斯的老家，记者采访了黄莎的高中班主任兼语文老师卢松龄以及黄莎的高中数位同学好友。

  考生父亲向学校报喜讯

  6月18日，本报在头版率先刊登了这篇高考满分作文，并在《升学周刊》博客（http://blog.sina.com.cn/shsx）上寻找文章作者，随后被各大媒体转载。昨晚，记者在上大附中看到了黄莎的班主任、语文教师卢松龄。据他介绍，黄莎是学校最后一届全国班学生，来自黑龙江省。高考结束后，黄莎就和来沪陪考的妈妈一起回老家了。

  6月20日，远在黑龙江的黄莎及其家人通过网络看到这篇满分作文后，上海多年来难得出现的满分作文竟出自女儿之手。当天，黄莎的父亲先给班主任卢松龄打电话，告知这一喜讯：“这篇文章是女儿黄莎写的，全家人都很开心。”

  和黄莎父亲通话结束后，卢老师又拨打了黄莎的手机，询问这篇文章是不是她写的，并向她表示祝贺。得知这一确切喜讯后，卢老师将这一喜讯告诉了校领导。据卢老师介绍，由于高考成绩还没公布，学校领导知道黄莎获得满分的喜讯后，采取严守秘密的办法，没有对外公布，只有部分学生知道这一喜讯。毕竟高考成绩还没有公布，学校希望保护好学生、老师，不让黄莎受到太多不必要的干扰，承受额外压力。

  好友：第一眼就感觉是她写的

  “我第一眼看到这篇满分作文，就感觉是她写的！”黄莎的同桌好友—高三（3）班团支书李梦珠笑着说，每次语文考试，黄莎的作文都要被当作范文，在全班同学中传阅。“卢老师常说，黄莎是我们班作文写得最好的人。她的写作水平也是一般人难以赶超的，在语言和对文字的驾驭上，她已经形成了一定的积累，这与她博览群书密不可分。”

  不仅如此，初中时，黄莎就曾在佳木斯市拿过多项作文比赛奖项，甚至是全国大奖。

  作文是典型的“黄莎式”结尾

  “上海市唯一一篇高考满分作文是我们班黄莎写的！”几天前，上大附中高三学生肖燕收到班主任卢老师的短信，吃了一惊。随后，肖燕上网搜索这篇满分作文，“越看越像她的文笔和风格。”肖燕说，尤其是作文中的最后一句话—“他们，终将会成为我们。”“这是典型的‘黄莎式’结尾，令人回味，发人深思。”

  由于黄莎的习作经常在班级同学中传阅，不少同学至今感慨，黄莎的作文水平是难以超越的，“令我印象最深刻一篇作文就是黄莎写的《江南》，虽然她是北方人，可文字里自然而然流露出的那种小桥、流水、人家的江南风情，仿佛一幅风景画。观察之细腻，感悟之深刻，文笔之流畅，底蕴之丰厚，让我这个土生土长的南方人都自叹弗如！”

  众多贺喜使她想“躲起来”

  上海罕见的满分作文作者是上大附中高三（3）班的黄莎，这一消息迅速在上大附中校园传开。“黄莎平时在学校人际关系非常好，也非常喜欢参加学校各种社团活动，高中阶段曾经担任学校广播部部长。由于她性格比较活跃，现在的高一、高二年级也有很多同学认识她。”卢老师介绍，这个消息在同学中传开后，全校学生都感到非常自豪，除了高三年级的学生打电话给她，高一高二年级也有很多相识的同学给她打电话贺喜。

  “她现在基本不接手机了。”黄莎告诉卢老师，每天面对这么多同学的祝贺，她觉得非常开心，但内心又不觉多了一份压力，毕竟高考成绩还没有揭晓，最终结果还没有公布。现在，她不想受到太多的打扰，只想安静地休息。现在，只要听到手机响，她都觉得有点紧张，甚至想找一个地方躲起来。



【众人眼中的黄莎】

  班主任：为人正气成绩稳定

  尽管黄莎是上大附中理科物理班的学生，三年前，黄莎考进上大附中后，就显现出她学习兴趣：平时喜欢阅读，涉猎范围非常广泛。因为喜欢文学、喜欢阅读，课间，黄莎喜欢与语文老师交流。

  “和黄莎交流时，她留给人的印象是：人很正气，很有气质。”卢老师说，她语文功底非常厚实。由于黄莎是全国班学生，从高一到高三一直住校，学习成绩也比较稳定，如果考试发挥正常，她的水平可以排在全校理科班的前茅。从高一开始，黄莎就喜欢参加各种作文竞赛，尽管没有获得什么奖项，但这并没有打击她喜欢文学、喜欢写作的兴趣和激情。  

  同学：人缘好、爱讲冷笑话

  认识黄莎的人，都爱与她开玩笑，戏称她“傻子”。记者采访了几位同学，他们对黄莎有个一致的评价—除了爱笑，还有一个“标志性表情”，就是爱一个人发呆，总感觉她在想些什么。“或许她还沉浸在那些文字中，思考文字背后的故事。”小李说。

  好友们都说，黄莎在班级里担任学习委员，人缘非常好，所有同学都很喜欢她。因为，她有一个“法宝”，别人不开心时，她总能说出各种古灵精怪的“冷笑话”逗乐同学。“她只要一说笑话，准能把你逗乐，这已被大家所公认了！”

  小李回忆说，每次与黄莎聊天，她嘴里总能蹦出一些带有“冷幽默”的话。最经典的一次是，小李向黄莎诉苦，异常愤怒地讲了半天，可黄莎一点反应都没有，“你怎么听了半天都不吱一声啊？”“吱……”趴在桌上的黄莎终于乖乖抬起头，看了小李一眼，发出这么一声。一见好友可爱的表情，小李的怒气全消了。



[作文满分秘笈]

爱看书

  “说她是书虫或书迷，一点都不为过，她还曾因为看书而没写完作业。”说到好友为何能写出满分作文，小李爆料说，黄莎爱读书，读杂书。黄莎的藏书是“班级之最”，不仅寝室里的两层书架上放满了书，连衣橱里都塞满了书，除了学习，黄莎的业余时间几乎都花在读书上。

  小李说，黄莎的藏书中以文学书居多，她爱看张爱玲的小说、看有关演讲与辩论方面的书，爱看电视上的访谈类节目，每期《读者》必买，最爱其中文字优美的散文。“碰上什么好书，她都要推荐给我看，曾特别推荐过一本张爱玲的《心经》。”  

爱记录

  看到令人感动的文字，黄莎有着一种特殊的敏感，细心的她总要拿笔记下。作为学校广播部部长，眉清目秀的黄莎有一副磁性嗓音，而这些平时积累下的文字都成为她播音时的最好素材，反复阅读、默默感悟、陶醉其中。

  “我们不少同学都是黄莎的忠实粉丝，每次她播音，我们都会守候着，期待她带给我们优美精彩的文章。”小李说，黄莎的声音可不属于一般的甜美型，而是有一种特别的磁性，她饱含感情的朗读，容易让人沉浸其中而产生共鸣，正因为此，黄莎曾多次获得学校朗诵比赛大奖。

  关注社会

  上大附中位于宝山区，城乡结合处，这里有很多外来人员和外来民工子女。她平时比较关注社会，关注身边的人和事。长期积累，促使她在高考时写出一篇佳作。



志向：喜欢做一名警察

  “她很恋家，或许想离家近点吧。”据黄莎的同学透露，高考填报志愿时，高考黄莎报考的是哈工大和北京几所高校。尽管黄莎的文科学习也比较好，高中分班时，她选择了理科物理班。课间和好友聊天时，黄莎曾经透露过：她不喜欢当作家，喜欢做一名警察。







上海高考惊现70分满分作文
（以下为全文）


  在城市的尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。
  让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活……
  他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。
  于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。
  他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担。
  放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……
  然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。
  记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差”、“我们不和城里的孩子比爸爸。北京的2008，也是我们的2008！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。
  虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。
  太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。
  他们，终将会成为我们。

法华方竹

一篇不及格的高考满分作文
作者：王晓渔

王晓渔，文化批评家、学者，现供职于同济大学文化批评研究所。先后在《南方都市报》等近20家报刊撰写专栏，著有《文化麦当劳》（2006年）、《知识分子的“内战”》（2007年）等。　
2008年，在近10万份上海高考考卷中出现一篇满分作文，这也是2006年以来上海高考惟一一篇满分作文。据说这篇文章在阅卷中心组里被从头到尾朗读一遍，有些专家当场被感动，经过激烈讨论，最终决定给这篇文章满分。（《东方早报》6月19日）6月20日《新京报》刊发社论《关注“他们”：满分作文提出的深刻命题》，不过这篇社论有“跑题”之嫌，主要论述对象是作文题目《他们》，并非满分作文。



　　我最初对这篇满分作文充满期待，作者首先表达了自己的困惑；“让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？”这种疑问同时也是一种思考，遗憾的是，接着读下去，没有惊喜，反而非常失望。文章除了文字通顺，并无太多新意，只能说是一篇不及格的高考满分作文。



　　这两年，文坛盛行“底层写作”，即以弱势群体为对象的写作。这篇作文也可以称作“底层作文”，可惜它几乎集中了“底层写作”的所有弱点。文章中的“底层”是想象的、“同情”是抽象的。作者对“他们”并不了解，只能在城乡二元对立的格局里描述“他们”。城乡二元对立的问题确实存在于当下中国，可是，作者把乡村田园化，称“他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节”，又把城市地狱化，称“繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐”。这与其说是“他们”的感受，不如说是“我们”的感受，是患上“怀乡病”的城市人的感受。作者忽视了这么一悖论，为什么城市拒绝“他们”，“他们”却涌向城市？文章提到“为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市”，这与乡村田园化、城市地狱化的描述恰恰是冲突的。



　　阿伦特曾经说过，同情只有在针对具体个体时才可能，针对大众时它就变成了抽象的、甚至产生灾难性影响的东西，当对同情的克制能力被破坏，便产生了意欲以极端手段铲除不幸的倾向。除了“以极端手段铲除不幸的倾向”，还会出现另一种现象，即对同情对象以及同情本身的无限赞美。这种赞美给同情对象允诺一个远景，然后让他们忍耐现状。这篇满分作文不仅充满对抽象的“他们”的同情，即使面对具体个体，作者的同情依然是抽象的。文章讲到：“记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。”对小姑娘的同情，升华成对“他们的成长”的感动。在记者面前，这个小姑娘有没有表达自己的内心想法？她是不是按照预设的标准答案回答？在回到家乡和留在城市之间，小姑娘能否自由选择？作者没有考虑这些问题，而是差点落下泪水，这种泪水是善良的，也是天真的，更是无力的。事实上，小姑娘根本没有决定留在城市的权利，她对乡村的选择是被动的，甚至称不上选择，只是不得不接受这个结果。如果可以自由选择，至少一半以上的“他们”会选择留在备受歧视的城市，而不是牧歌式的乡村。



　　重要的不是歌颂田园，也不是歌颂背井离乡的“他们”，而是思考为什么“他们”不能自由地选择自己愿意生活的地方，并且拥有尊严、不被歧视地生活。作者也提到户口和暂住证的区别，这些都被“虽然……但是……”一略而过，“虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善……虽然有好多个‘虽然’，但是，只有一个‘但是’就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长”。这种“虽然……但是……”逻辑恰恰是对底层问题的回避， 以望梅止渴的方式抹去种种问题。在这种情况下，篇末“他们，终将会成为我们”只是一句美丽的口号，缺乏足够的说服力，更有可能的是“他们，永远成为不了我们”。



　　“底层写作”并非一无是处，可是这篇获得满分的“底层作文”仅仅表达了想象的底层和抽象的同情，以“虽然……但是……”的逻辑抹去实质性的问题，以抒情代替思考，堪称“底层写作”的失败范例。在这里，我不想苛求这位作者，对于一位18岁上下的学生，不能要求太多。让人困惑的是，为何久经考验的阅卷专家会被这篇只是道德表态的文章感动？为什么他们对这种“底层作文”不加反思地全盘接受？高考满分作文具有强烈的示范性，将会直接影响中学生的写作模式，据报道，参加中考的初中毕业生已经把这篇文章视为范文。底层问题至关重要，如果关注底层成为集体表演，那就会适得其反，只能导致对底层问题的冷漠。

法华方竹

阅卷老师点评：
??
?? 满分作文有五大优点，首先，作文将民工子女的生存状态很真实地描绘出来，从农村到城市经历的不自然、不适应，再到他们心态的逐渐成熟，让人感受到一个真实存在的群体；其次，作文的文字很流畅，可以看出考生具有一定的阅读积累，但是并无炫耀，恰如其分地表现了自己的情感和视野，文字和主题很匹配；第三，总体上看作文表达了作者对同龄人的同情、关注和企盼，言为心声，也正是作文题目要求的体现；第四，这篇文章的描写非常细腻，“小小的手指怎么也数不清写字楼的层数”；最后，文章关键还写出农民工子女的变化,“他们，终将会成为我们”，考生没有一味抱怨，写出了变化和希望。
  以下是网友批判王晓渔的观点：
我曾是高中语文教师，就在上海，教过三年高三，对高考以及应试可以说有亲身经历（虽然离开教育行业三年了）。上周我父亲在报纸上看到这篇满分作文，纯为闲聊性质的让我评论下。我第一眼看完，总觉得不舒服，感觉做作；我父亲认为一个18岁的孩子能写出这样的文章非常了不起；后来我想想也有一定道理。看完楼主的评论，我也想说明一点——这是篇应试作文，不是什么文学创作，谈不上研究。
??其实，我现在更关心的是：这篇文章的作者究竟抱有怎样的心态去写这篇作文的？高考作文，在短短两个小时内完成一篇几乎决定你语文成绩进而决定你高考成绩的作文，你会怎么做呢？一种选择：投其所好。又一种选择：扬长避短。再一种选择：标新立异。无论怎样选择，这样的作文在这样的环境下明显带有功利本质。还记得当年的那篇作文《赤兔之死》吗？现在看来不就是篇游戏之作吗？只是那位考生标新立异得让阅卷老师为之倾倒。还有一篇高考作文我记得是用文言写的，最后也得了近满分，阅卷老师也是感叹有这样古文功底的学生。无论怎样，这样带有功利性质的应试文章从学术角度上看可以说不值一提的，即使它能反映出某些学生的语文水平。
??问题是：这样的学生，他会进中文系、历史系或者哲学系吗？他将来会不会立志去为文化、社会乃至民族尽自己一份力吗？中国的大学教育在产业化之后还会有它“精英教育”的作用吗？当你反思这些问题的时候，高考作文只是一个微不足道的环节或者过程，不过回过头来，这个微不足道的环节或者过程也许就预示着我上面的一些问题纯粹就是庸人自扰。
??最后再说一句：楼主评论这篇高考作文，有点牛刀杀鸡的感觉，也可能这个世道业已无牛可杀了！

法华方竹

以下为赞同王晓渔观点：
作为一个一年前经历了高考，进入大学以后自认为比以前稍稍打开眼界的人发表一下观点。
??
??这篇作文，没有反映出广博的视野，特别的关注；
??没有反映出深厚的阅读积淀，敏锐的洞察力；
??没有严密的逻辑推演；
??没有华丽的审美效果；
??没有最大程度地逃脱程式化的语句和观点，引起大多数人最深层的感动。
??
??它为什么可以打满分呢？我不明白，我确实不明白。
??
??满分作文，第一要让所有的考生服气；第二对文科教育有着指向性意义。
??
??首先，我想我已经说明过了，我不服气。也并不需要用我能写出这样的文章来证明，而是，在我高中的时间里，我看到过身边的一些人，能够在一小时不到的时间和一千字左右的篇幅内，或者用深邃的思考，或者用独到的见解，或者用绵密的逻辑，或者用精巧的文学化的组织架构，或者展现出了广博的见识和丰厚的学养，更多地是兼而有之，表达了同样的一种关怀，真的是能打动人心的。所以这样的满分作文，我不服气。我觉得远远比不上我看到过的那些。
??
??第二，这篇满分作文想给我们的高中文科教育体系传达怎么样的信息呢？是勤思考吗？是多读、好好读文史哲社会政治美学等经典著作，加强自己的学养吗？是多实践多体验吗？恐怕不是吧，为什么我看到的更多地是怎么样揣摩“上面”的意图，写出一篇最“和谐”，最有“政治性意义”的东西吧。（针对评判人，不针对作者）
??
??如果说这就是中国文科教育的真实目的，那确实无甚可说。也许确实是这样的。只是在这篇高考满分作文上，我发现我看不到，看不到文科教育真正回归人文熏陶、真正回归理性批判的希望。而我曾以为，随着社会的发展，这应当快一些、再快一些来到的。
??
??不要和我说18岁的孩子达不到很高的高度。看看法国的高考作文题，这需要多少年丰厚的阅读积累和思想积累，而我们，同样的18岁，还在浅层次的、感性的认知和人云亦云上徘徊。
??而我们其实也拥有一些这样18岁的孩子，出于本性，对文明、对文化有着深厚的涉猎和理解，有着强大的语言表达能力。但是这不被更多的人看到，不被主流媒体关注，不能也无法出现在高考考卷上，让我在很长一段时间里以为，文科就是我看到的那样。让更多的人在更多的时间以为，文科便是如此的轻易。
??也许拥有这样关怀的作者，等到他到了大学，可能也会有我一样的经历，开始慢慢地知道这样蒙昧朴素的关怀需要人文积淀的支撑，需要社科素养的支撑才能有更高的高度。然后开始遗憾，遗憾过去的十几年都白白地过去了，一切想要达到这种关怀的积累必须从头再来。
??
??18岁，不小了，能读很多书了，能想很多问题了。这里的“很多问题”，楼主王晓渔已经提到了。
??进了大学，才发现以前的高考作文范文不少都不忍卒读了。因为没有实质性的内容，或者在本应该有实质性的内容的地方用诸如“虽然”、“但是”、“或许”等等一带而过；用典也太多地仅仅追求点到为止的视觉效果，根本没有把用的东西读透、认真体会过。根本没有逻辑。
??文字，我认为，一个有承载思想和信息的功能，一个有审美功能。要达到这两点，根本不是一蹴而就的事情。
??
??或许没有把其他一些文章评为满分，是怕考生们学会了投机取巧，一拥而上的模仿，鼓励他们要真情实感？
??笑。
??投机取巧，一拥而上都多少年了！
??不读书，不思考，哪里来的真情实感！
??不要再舍本求末了好不好！
??
??