『天涯杂谈』中国教育 路在何方(ZT)

东篱

『天涯杂谈』中国教育 路在何方


作者：jdo12i9 提交日期：2007-8-22 15:05:00

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　　教育是社会的重要职能，教育部门是社会的重要组成部分。不仅关乎每个人的前途命运，也影响着国家和民族的前途和命运。它与政治、经济、文化思想意识紧密地联系在一起。它与历史传统的思想意识更是千丝万缕，密不可分。中国教育的弊端由来已久，现实中的主要表现有：
　　
　　教育产业化、教育媚俗化现象严重
　　近些年来，关于素质教育的讨论连篇累牍，但真正实行素质教育的又有多少？中国的很多事情是说的比唱的好听，有些甚至是反其道而行之。在经济改革的浪潮铺天盖地而来之际，市场法则早已深入人心。在睡狮猛醒之后，教育界凭着自身的智商和知识优势，扑向了市场大草原上的猎物——经济效益。只要你有需求，我就拼命供应，只要你满意，我就能赚钱，完全投你所好。多数中小学桃花依旧笑春风地拼命搞应试教育，贵族学校张着血盆大口等你去送钱，大学大干快上搞扩招赚钱，各种函授班，研修班应运而生，只要你交钱，考而不试，包送你文凭，几乎都在全心全意地扮演供应商的角色，乐滋滋地数着大把大把的钞票。
　　　　 教育界已被自己的客户牵着鼻子走，目光被金钱的光芒迷住了。他们失去了自己最宝贵的思考力、判断力、想象力和创造力，忘记了自己肩负的神圣使命。因为媚俗，教育界已无法高瞻远瞩，无法超越时代。试问今天的北京大学能与“五四”时的北京大学相媲美吗？没有了蔡元培先生的高瞻远瞩的目光，没有超越时代的超前意识，没有独特的办学思想，北京大学能在中国现代史上留下辉煌的一页？
　　　　 牛津大学在1996年拒绝了一位沙特阿拉伯富翁的1400万美元捐款，原因是接受捐款和管理委员会的治学观念冲突。该大学一向主张治学为社会服务，甚至为此在相当长的时间内不开商业管理学课程，认为是谋利的学问，不应该让学子们去学。所以，她为一个国家先后培养了望29位首相，培养出了培根，斯宾塞，罗素，牛顿，弥尔顿，华滋华斯。我想能培养出如此多的伟人和名人的大学，如果办学者没有高瞻远瞩的目光，没有超越时代的超前意识，没有自己的独到的办学思想，牛津大学还能成为今天的世界名校吗？难道我们不能从中得到点什么启发吗？
　　　　21世纪，国家之间的竞争是科技的竞争 ，是人才的竞争 ，最终还是教育的竞争。没有高瞻远瞩的目光，没有超越时代的超前的意识，没有富有个性的办学思想，能办好教育？
　　
　　受教育者出路艰难：有张好文凭不如有个好爸爸。
　　教育传授知识，知识改变人的命运。说知识改变人的命运，这话不错，就像说人能登上珠穆朗玛一样，的确已经有人登上了珠穆朗玛，然而，绝大多数的人他是上不了珠穆朗玛的。同样，接受教育，的确有的人的命运得到了改变，但是，就目前的现状来说，教育不能改变90%以上的人的命运。
　　我们的用人单位重视的是文凭，众多的家长指望的也是孩子考上大学，所以我们的教育目标就变成了送孩子上大学，社会考量一个学校的好坏是看这个学校的升学率，政府也以此来评价学校的工作。一个孩子如果上大学无望，家长、旁人乃至他自己就会认为没有再读下去的必要。举个例子来说吧，我所服务的学校2002年初一新生900多人，2005初三毕业生不到500人，考入重点高中的只有40多人；2003年初一新生也是近1000人，2006初三毕业生不到500人，考入重点高中的只有50多人；2004年初一新生900多人，2007初三毕业生400多人，考入重点高中的近50人；02届流失400多，03届流失500多，04届流失近500人，这些学生初中尚未毕业，他们以后的发展可以说与学校教育关系不大，实际上，除了那几十个考上重高的学生外，其余的学生即使读完初中，今后的发展与学校教育的关系也不大。
　　实际上，在升学指挥棒指挥下的中学教育，那些升学无望的学生大部分早就放弃了学习，但有的家长还没有失望，还硬逼着他们读，他们就在学校里吊儿郎当，调皮捣蛋，上网甩牌，找老师同学的麻烦。在学校学到的知识非常有限。
　　所以，于那些没有读完初中和读完了初中没有考上高中的同学来说，他们没能用知识来改变自己的命运。
　　那么，那些考上重高的同学呢？假设他们都考上了重点大学，四年大学读完，能顺利找到工作的大概只有80%吧，能找到称心如意的就只有20%了，因为，中国的好多职能部门几乎不对外招聘人才，比如说供电、电信、烟草、国税、地税、银行等等好单位，他们招的几乎全部是部门职工的子女，所以，你虽然学的是有关专业知识，但到哪里去派上用途？
　　对于一般的平民而言，举全家之力，吹起的也许是一个肥皂泡，看似公平的高考，在很大程度上掩盖了社会的不公平。
　　通过接受教育来改变命运，对于家长和孩子们来说只是一个梦，一个很难实现的梦。但你还得做下去，不做连梦都没有了。这比如吃鸦片，明知无益于身体，有害健康，你不吃还不行，不吃更难受。
　　
　　追根溯源，中国的政治、文化、教育等上层建筑都来源于一家一户的小生产经济基础。这种农耕的小生产方式形成了一整套宗法等级制度和意识形态。家有家长，国有国君，地方有民之父母官。忠君、孝父、尊师成为最根本的道德标准。上对下关系就是教育、指挥、训导。下对上就是接受、服从、聆听。中国几千年来就是在这种农耕经济基础及其上层建筑中逐渐地向前发展，没有多少外来干扰。这与中国的地理环境有关。中华民族所处的位置前面是浩瀚无边的太平洋，后面是喜马拉雅山、帕米尔、阿尔泰山围起来的围墙。中华民族在这样一个封闭环境中，各兄弟民族经过漫长的岁月，逐步溶合成为中华民族大家庭。清朝初年达到了鼎盛时期。
　　西方各民族具有狩猎民族的特性。他们的观念是优胜劣败。胜者为优，理应存在，败者为劣，理应淘汰。这种理念是和现代大工业生产经济相适应的。快节奏，争速度是现代大工业时代的特点。在此新形势下，以小生产意识为基础的封建思体系，不能适应现代大工业时代的要求。而这一思想体系却牢固地束缚着中国人的头脑，阻碍中国人的前进步伐。
　　然而，时代发展了，经济基础改变了，再慢慢地发展就不行了，就跟不上形势的需要了。因此必须更新观念，认识小生产意识对现代社会的危害性。因此可以说小生产意识及其衍生的教育思想体系已经成为社会发展的桎梏和困扰，由此而产生出来的教育理论和教育体制将成为是我国未来政治、经济、文化、教育等各项事业的百病之源。
　　

默耕

中国的好多职能部门几乎不对外招聘人才，比如说供电、电信、烟草、国税、地税、银行等等好单位，他们招的几乎全部是部门职工的子女，所以，你虽然学的是有关专业知识，但到哪里去派上用途？
　　对于一般的平民而言，举全家之力，吹起的也许是一个肥皂泡，看似公平的高考，在很大程度上掩盖了社会的不公平。
　　通过接受教育来改变命运，对于家长和孩子们来说只是一个梦，一个很难实现的梦。但你还得做下去，不做连梦都没有了。这比如吃鸦片，明知无益于身体，有害健康，你不吃还不行，不吃更难受。

朦胧

呼唤社会公平！

寂寞拍客

引用第2楼朦胧于2007-09-16 02:12发表的 :
呼唤社会公平！

GG，可能波？

路桥人

受教育者出路艰难：有张好文凭不如有个好爸爸。


有个好爸爸不如自己奋斗!