让写作成为一种习惯
安徽省太湖中学（246400）李昭平
从初为人师至今，一晃25年过去了。25年的数学教育生涯，有太多的感触和感慨。受老教师的启发，我把这点点滴滴、零零碎碎的东西记录下来，避免稍纵即逝。但随着时间的推移，这些东西还是渐渐淡忘了。而我呢，一直都在重复昨天的故事。直到有一天，我读到著名学者肖川博士的教育美文，猛然醒悟：要将这些东西整理成文，争取发表。带着这种想法，开始了我的“爬格子”之旅。提起笔，不知从何处入手，往往好不容易拼凑一篇寄出，却总是石沉大海。我开始反思：我的思想观念是什么？应该怎样表达自己的思想观念?某些教育现象的本质是什么？一种教育教学行为的理论基础是什么？在自己的教育教学中有哪些偏差或不足？为什么对有的课学生兴趣盎然，而有的课学生感到索然无味？如此等等。
以后的日子里，每一篇作品的问世，我都按“确定主题—选择素材—建立框架—形成文字—反复修改”的步骤进行。当然在此过程中，少不了学习与之相关的教育理论、教育经典和大师的著作，少不了坐冷板凳。真是功夫不负有心人，渐渐地，我的一些“豆腐块”变成了铅字，一股成功感油然而生，那份喜悦与激动之情无法用语言来表达。正因为“成功是成功之母”，在接下来的日子里，我留心观察、细心收集教育教学中“火花”，勤读勤写。于是，就有更多的长、短篇见于国家级、省级报刊杂志。作品内容涉及教育理念、数学教育、教学设计、高考研究、心理调整、教育随笔、教育管理、人生感悟、新课程等多个方面。迄今为止，在国家级、省级具有CN刊号的报刊杂志上发表文章380余篇，取得了丰硕的研究成果。现在写作已经成了我生活中的重要组成部分，乐此不疲。
大先哲苏格拉底曾说过：认识你自己。多年来的写作经历使我体会到：写作是一名教师认清自己、发现自己、展示自己的有效途径之一。通过写作，可以提炼自己的教育思想、丰富自己的教育智慧、规范自己的教育行为、充实自己的教育生活。通过写作，让我感到常教常新、让我体验教学相长、让我领略教育魅力、让我钟情教育事业。
写作能释放我们的教育情感，写作能张扬我们的教育个性，写作能激发我们的教育潜能，写作能提升我们的教育境界。教师的职责是教好学生，写作的出发点与归宿就是促使教师教好学生。 在教学之余开辟写作新领域，久而久之，当写作成为一种习惯时，你就会发现：调皮的学生也有点可爱了，过去认为不正常的现象现在似乎又正常了，教育生活变得轻松、快乐起来，教师职业倦怠感逐渐消失，对教育教学更有信心了……到了这个时候，你就可以自豪地说：我无愧于教师这个称号! |
狗仔卡
发表于 2007-2-14 17:33
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