希望大家讨论
这次去苏南听课，发现那边的很多初高中都分了快慢班实行分层教学，你们这么看这个现象？ 不好评价，就像有点学校不调整座位，实行大学生的管理模式，先到先坐位问题，你能评价是否正确！ 现在的班级过大，应该按生源合理配置教师资源。但是，众所周知的原因，太湖做不到。 学习先进经验，关键在于行动，立说立行；
不能仅仅是行动没有实际行动，教育主管部门应当顺应时代需要、社会需要。 [color=Red]我看这办法好，特别是高中阶段，很多学生听不懂，听不进，在教室里是坐牢。与其这样，不如分开上，教一点简单的，也能学一点。要说在一起硬拖，肯定不好，你要知道一天到晚上十多节课，可三年下来考一二百分怎么解释呢。另外一个办法是国家是不是要考虑教材是不是有问题，比如难度是不是适中，内容是不是多了。 有人说 分层对学习后进生不公平
是对后进生的歧视
有人说 不分层对学优生不公平
影响他们的学习 将眼光聚在优等生身上，分层好。
可是，想想分层后的后进生吧，他们的师资，他们的交际环境，还有他们的人格。
现在大学就等于分层了，那些学生进了不同的大学，就等于进了不同的人文环境，一些所谓的大专院校，天知道孩子们的心思在不在读书上。
社会不仅仅依靠高材生来创建。社会的细胞更多地依赖广大的学困生来组成。这些人可以读书不怎么样，但是，人格必须完好。在读书的时候就将其另眼相看，是否能造就健全人格？ 本帖最后由 红盾卫士 于 2010-12-13 12:56 编辑
什么年代了 还分快慢班？？ 现在又不是 唯学习成绩论
读书成绩好 不等于 工作能力强 -----已经走向社会、工作岗位的大学生们 他们最深有体会 分快慢班我觉得是好事，比如初中学生，有的一点就通，但老师为了照顾到所有学生，不得不重复几遍，这样就耽误了优秀学生的时间，不利于他们的成长。 我觉得很有必要，毕竟学生接受知识的能力有所差别，我们学校去宿州听课，那学校就那样，而且实行的完全是新课改的模式，课堂全部交给学生，一课的内容全部由学生自己完成，老师在下课前只做总结，学生积极参与，不过学生的负担相当地重。
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