安徽省太湖中学 （246400） 李昭平
（这是发生在05年6月我教学生活中一个真实的故事，今晚将它写成文字，敬请大家指正。）
因为高考要借用考场，学生不得不放假5天。考虑到假期较长，因此放假前我发了一份数学试卷，要求学生在家认真完成。返校后第一节数学课，我利用一部分时间进行试卷检查，先查一、二、三、四组，个个过目，课堂气氛开始紧张起来。有的学生没带试卷，有的学生没有全部完成，有的学生还是空白，其实我心中都有数。我一边查看，一边微笑着说：“我发试卷时，的确没有讲返校后要检查，今天我就是要看看哪些同学自觉性、主动性比较好。” 当我查到第四组的女生A时，发现了问题：这份试卷是第五组一个女生B的，假冒来了。是当众点破，还是先弄清楚情况呢？顷刻间我选择了第二种方案。我很平静地问女生A：“这份试卷是你的吗？”“是的”她怯怯地答道。我一声不吭，扫了一眼第五组的女生B就走开了。刚好查完前4组就下课了。
第二天上午课间操时间，女生A来到了我的办公室，她先问了基础训练上的几道题目，然后胆怯地拿出一份数学试卷，轻轻地对我说：“李老师，这才是我的试卷，已经做好了。”说话时脸涨得通红，慢慢低下了头。我全明白了，立即打破尴尬的局面，亲切地说：“昨天你犯了一个错误，今天又主动来承认错误，两者互相抵制，知错改错，你仍然是一名好学生。其实，昨天我在课堂上就看出了破绽，因为我的记性较好，班里每个学生的字我都能认得出来，我在等待你来找我啊！”气氛一下子缓和了许多，接着女生A说了她未完成作业的担心和昨晚的思考，我耐心地听着，渐渐地女生A的脸上露出了微笑。最后，她高高兴兴地回教室去了。
有位教育家说过，学生的自尊就像清晨树叶上的一滴露珠，稍不小心就会打落下来，而无法还原。心理学研究也表明，高中生尤其是女生自尊心特别强、心理比较脆弱，在大众场合受到老师的批评，心理上往往难以接受。试想：如果那天我当众揭穿女生A，她会无地自容，不仅自尊心要受到极大的伤害，而且以后难以面对全班的同学们。女生A就有可能因此而毁掉，这绝非危言耸听！而教师平静的话语、和蔼的态度以及扫视的动作，都使忐忑不安的女生A为之震动。经过一个晚上的思想斗争，女生A终于自悟——老师这不是在宽容我吗！必须鼓足勇气向老师认错。于是就出现了上述办公室的一幕。
学校教育就是促使自然人向社会人转化。学生毕竟是受教育者，他们涉世不深，认识水平和辨别是非的能力都有限，犯点错误是非常正常的。有的专家学者就认为：学校就是学生出错的地方，关键的问题是老师对待出错学生的态度。受传统思想观念的影响，教师往往把学生的一些错误任意上升到道德层面，认为学生的道德品质有问题，必须加强教育。于是暴风骤雨式的说教、毫不留情的批评、漫骂、讽刺、甚至体罚向学生涌来，这些幼嫩的心灵承受得了吗？即使承受得了，也往往没有多大效果，有的甚至产生逆反心理或对抗，我们不是没有这样的教训。
重建新型的师生关系，是新一轮基础教育课程改革中一个非常重要的方面。在师生关系中，学生最赞赏豁达宽容、胸怀宽广的老师。宽容学生，就是给学生提供一个思考和自省的机会；宽容学生，就是充分施行教学民主；宽容学生，更是一种教育观念的转变。宽容学生，体现了老师高超的教育艺术，它必将对学生的健康成长产生深远的影响！ |
狗仔卡
发表于 2005-8-5 23:43
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