真想请您吃顿饭

南天一柱

各行各业都或多或少地存在一些问题，主要还是看主流，绝大家数教师还是值得首肯的，人无完人，金无足赤啊。

柳叶擦眼

可是这个事情，是直接关系和影响到下一代的呀~
表现过为突出~
希望老师多多理解家长~
呵呵~~，当然，家长也会多多理解你们老师滴~~

寂寞拍客

下面是引用搔人于2005-06-19 08:04发表的:
作为一个教师,尤其感到悲哀.
这种风气的确存在,城里更为普遍.少数老师实在让人不齿.
但是我们也必须认识到,教育界绝不是这种风气的始作俑者.其他行业可能更甚.

小村夜话

对这种老师，我们完全可以用得上“搔人”的一句话－－要把他送上师德、道德的祭坛！
     我有足够的理由深信，这类老师也会被像“搔人”这样的人民教师们所不齿的！
      这种老师的行为，已经严重侵犯了学生们公平享受教育的权利！
     我建议，这种老师们看看我最近采访太湖中学文科高三（1）班阮凌曦老师的文章，多学习人家的师德行为。
                            “不放弃每一个学生！”
              ——访太湖中学高三（一）班班主任阮凌曦老师
     太湖中学高三（一）班在今年高考中本科达线48人（其中一本20人、二本25人，三本3人），本科达线率65%，约为全省文科本科达线率的5倍。600分以上高分3人，占太湖县文科高分人数一半，占全市1/8。面对被刷新的太湖中学文科单班达线人数的最高纪录，我们采访了高三（一）班班主任阮凌曦老师。阮老师说，他们之所以取得了大面积的丰收，靠的是学校和年级部的正确领导，靠的是全体科任老师的精诚团结，靠的是全体同学的勤奋努力，师生共同创建了一个和谐的班级，营造了一个利于全体同学全面发展的学习环境。
                              老师、学生绝不轻言放弃！
     高三（一）班扩招后的计划内学生还不到1/3。如果老师的眼睛仅仅盯着这20来个“重点生”，既不可能取得大面积丰收的，也不符合教育公平的原则。因此，该班及时制定了“面向全体同学，创建和谐班级”的班级管理和教育教学目标。他们提出的口号是：“老师不放弃每一个学生，每一个学生都不言放弃”。班主任向学生承诺：三年内不开除、不劝退、不处分学生，争取全体学生顺利毕业、大部分学生升入本科。学生向老师承诺：每个人都不游离于班集体之外，决不做学习“边缘化”的学生。为了实现教育公平目标，他们在选聘学生干部、评选“三好学生”。发放助学金、编排座位以至于老师课堂提问、课后辅导等一系列涉及学生切身利益的问题上，对所有学生一视同仁。实践证明，教育公平主要依赖于教师公平。公平的教育理念和实践有利于激发学生的集体荣誉感和责任感，利于调动学生学习积极性，从而形成良好的班风，促进学习成绩的提高。三年来，该班师生都践行了自己的诺言，老师从未体罚过学生，班主任没有开除、劝退、外分过一个学生；全班学生也没有一个逃学、退学。在学校历年文明创建考核中积分名列前矛，年年被评为先进班集体，在学校举行的历次大考中他们也总是名列第一。
                                “每个学生都是可塑之材！”
     近年来由于社会大环境的影响，给学校教书育人环境带来了诸多不利因素。部分班级出现了少数与社会主流意识形态、主流道德风尚、主流学习风气不和谐的所谓“差生”，他们是班级不和谐不稳定的主要因素。能否做好他们的思想转化工作，是班级管理成败的关键。阮凌曦老师认为，学生本无好生差生之分，但有先进后进之分。而任何后进的学生也有积极因素，只要老师不放弃不歧视他们，反以更大的热情、更大的耐心去关心教育他们，帮助他们用积极因素战胜消极因素，最终都会幡然悔悟，痛改前非并成为有用之材。高三（一）班这样的例子很多，文理分班时列全年级510—610名的就有10人考取本科，其中就有位女同学，性情活泼好动是有名的“假小子”，上课只要不与邻座的同学讲话就要打瞌睡，下课则叽叽喳喳满天飞。文理分班时列年级556名。改学文科后，虽经耐心教育但一直起色不大，但高三（一）班老师没有放弃她。根据她语文、英语基础较好，数学、文综差的实际情况，语文、英语老师经常给她表现才华的机会，让她增强自信心；数学和文综各科老师则不时为她“开小灶”，耳提面命，补缺补差。针对她上课喜欢讲话和打瞌睡的毛病，班主任长期安排她坐第一排，或单独坐一个位子，以便在老师眼皮底下易于“关照”。老师的耐心终于感动了周文洁，高三下学期以来她的学习态度有了明显转变，学习成绩也有所提高，几次模拟考试一直稳定在43名左右，这次高考终以501分超过了本科线。当许多人惊讶说：“她居然也考取了本科”时，她幽默地说：“今年的作文题就是写我，‘出乎意料之外，在于情理之中’啊！”
                     给学生营造一个自我教育、自我管理的环境
    要使每一个学生都不游离于班集体之外，都融于创建和谐班集体的事业中，老师的尊重关爱固然很重要，但学生自我控制自我激励更重要。高三（一）班在班级管理中创造了一种“学生自我管理自我激励正负分量化管理”制度，收到了良好的效果。这种制度的基本内容是：无论学生成绩好坏，在学期开始，人人得到相等的思想道德基本分100分。然后按10个加分点（好人好事）10个减分点（违纪违规）进行量化统计，当基本分下降到70分时通知家长。年终评选先进也基本按这个量化分从高分到低分排序。实践证明，这种制度的激励作用是很强的，特别是成绩较差的学生十分珍惜老师一视同仁地给予的基本分，千方百计地减少负分因素，从而有效地提高了自我控制自我修养的自觉性，促进了人格塑造的正态发展，减少了各种违纪违规事件，对创建和谐班级起了重要作用。
     俗话说：“家和万事兴”，高三（一）班师生和谐共创辉煌的实践证明，班和出教育质量，班和出升学率，班和出大学生。

alp

老师不需要请吃饭，老师没有吃白饭的习惯。只要孩子能成才，老师也有光彩。老师真的不是吃拿卡要的那一类人。绝大多数老师是这样的。不要把老师异化、妖魔化！！！！！！

水心语

这个社会真奇怪, 老师是每个人一生中都一定会接触到的一类人,所以可以说社会
离不开老师.但不知道为什么,可能关注的人太多了,又有很多人容不下老师,都以糟
蹋老师为能事.如果真的精力过剩,多关心关心那些真正需要关心的人吧.老师何德
何能,胆敢劳烦大家花这么多的精力来"关注"??~~

随风倒

阮凌曦教过我地理

很喜欢他教书的风格

wq2005

教师行业与别的行业是不一样的，是教育人的地方，所以我们对这个行业应该是特别的关注，所以别的行业的污点就不应该带到这个被我们称之为唯一净土的地方。
不过这要老师有很大的“出淤泥而不染”的精神，我觉得这恐怕很难。

李昭平

搔人老师的观点反映了部分社会现实，面对浮躁、功利的社会，教师也有很多的无奈。

吴哥

教师不能把有没有送礼和排座位联系起来