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高中入學考試不考作文，國文上課時數一再縮減，連明星高中學生都出現煩「腦」、憂「仇」、挫「責」等錯字，高中國文老師昨天呼籲教育部門重視國文教學，莫讓學生國文程度沉淪。
中山女中國文退休老師譚家化指出，初中數學淺\化，無法與高中銜接，教育部門已實施補救教學，但學生的國文程度可能比數學還糟，卻不思補救，結果像台北市某明星高中的段考作文，就有學生把平凡寫成平「繁」、幸福寫成幸「服」，這種再簡單不過的字都寫錯，怎能不令老師擔憂？
中山女高老師李素真說，白話文比較容易懂，高中老師可指定經典作品當成課外閱讀教材，且應該讀整本書，而不是只讀教科書選錄的單篇文章，目前高中國文時數太少，文言文是中國文化的經典，比較難懂，若課堂上不教，學生較不會讀，將很快式微。
李素真表示，目前很多高中都已自編課外教材提升學生語文能力，像大直高中編了「頁間風景─百本名著選讀」，中山女中也編了韻文、散文、小說選讀，國文老師可要求學生寫讀書心得及檢視書本眉批多寡，督促學生多讀課外書。
新莊高中校長倪靜貴指出，現在的孩子受到網路與電視節目影響，嚴重影響學生語文習慣，才是語文能力低落的主要原因，不能只靠加深、加多國文課程補救。 倪靜貴強調，國、高中老師必須了解學生程度，高中的選文編排應由淺\入深、注重學生的生活經驗、增加戲曲、傳奇、小說分量，藉由戲曲的內容，引發學生學習古文的動機，最好能增加授課時數，畢竟提升語文能力要多聽多讀多看。
高雄中學國文教師陳銘彬認為，若無法改善教學方法，提升學生學習興趣，再加十堂國文課也不夠。他建議，國文教材在文言文選材部分，應注意精神內涵，學國文不只是精神文化薰陶，還有文學欣賞能力及表達能力。
台中市教師會總幹事、台中二中國文科老師蔡碧茵說，文言文經千年焠煉，是中國文學的「試金石」，白話文不是不好，但現代文學起步不過十多年，形式難歸類，報導文學、新詩、散文、小說等雜陳，要列為教材，不如當成補充教材選讀。
蔡碧茵指出，高中生國語文程度低、錯別字多，和漫畫看太多也有關。漫畫都是一格一格短句，長久閱讀會造成思考無法連貫，甚至跳躍思考，學生久之就不會完整語句表達意念。 |
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狗仔卡
发表于 2005-5-12 11:01
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