[原创]关于办学特色

默耕

关于办学特色
   三级课程的实施，为许多学校办出自己的特色学校提供了机会，虽然三级课程中的校本课程所占课程总数的比例较小，但作为过度时期试验探索，较之以往铁板一块的国定课程一统江山的局面，的确是一个可喜的开端。
    借此春风，许多学校都摩拳擦掌，积极的谋求在新的天地里的一席之地，以体现新时代的教育观念，展现自己的崭新教育理念，同时，在众多的教育口号中，也寻找出了切合自身口味的新鲜内容,如“以**为中心”、“**教育”、“学会**”等。
    一般的，这些口号都被作为自己的教育理念，在墙上大书特书。姑且不论这大书特书的口号到底是校长一人的见解，还是全校老师的共同财富，仅就这口号本身，他所代表的意义，究竟是学校的教育理念，还是校长、教师的信条，逆或是跟风作秀的时髦标签，谈点个人看法。
    什么是教育理念呢？人们常津津乐道的教育理念究竟是不是真的就是自己的理念？事实上，恐怕没这么简单。教育理念是理性领域里的概念，它超越经验可能性，产生于知性，是在经验的基础上，做理性的思考、反思、辩论后的产物，不可与“信条”等而视之。“信条”只代表个人信奉的对教育的某种程度的见解。说得不乐观一点，我们现在的有些学校所大力宏扬、着意标榜的所谓教育理念，其实只不过是在诸多教育口号里挑选出来的教育信条而已。
    比如集中识字里的许多识字法，你对这些识字法的理解是建立在什么认识的基础之上？是别人经验的附和，还是自己经验的总结思辩？在权衡别人有关这一识字法优越性的基础之上，加进自己的理解，形成自己的见解，就认为自己有了某某教育理念，恐怕为时尚早。不过，改革年代，什么都要摸着石头过河，把自己的各种理解、各种见解，有选择性的放到教育实践中去加以检验，倒不失为一种科学严谨的求实态度。但是，要真的办出自己的特色学校，恐怕还是要一种真的教育理念的支撑。一个校长、一个教师，在属于自己的教育理念的指导下，全身心的投入到对理想的追求中去，哪怕经历坎坷风雨，历尽千辛万苦，长路漫漫，也是衣带渐宽终不悔，始终不愈的朝着既定的目标上下求索，奋斗不止，死而后已的。

嘻嘻哈哈

——“一个校长、一个教师，在属于自己的教育理念的指导下，全身心的投入到对理想的追求中去，哪怕经历坎坷风雨，历尽千辛万苦，长路漫漫，也是衣带渐宽终不悔，始终不愈的朝着既定的目标上下求索，奋斗不止，死而后已的。”

感动啊，有如此之师长，何愁教育不兴？

默耕

见笑了。

嘻嘻哈哈

别见笑了，须将豪言转变成动力，做师者楷模，如何？
什么时候给你换铁牛哈。

南天一柱

关于学校特色之我见
      学校的特色至少要求具有以下特点：1、时代性－学校的办学方向应与时俱进，紧跟时代前进的脚步，符合历史的发展方向；2、独特性－非一般性，至少要求学校在办学模式上不随大流，不人云亦云，应做到人无我有，人有我佳;3、持续性－学校一旦具有了自己的特色后，应始终坚持下去，并在坚持的过程中不断丰富与发展其内涵，使之学校越办越兴旺，越办越有后劲；4、先进性－学校的特色无论怎样，其特色的核心作用是育人，衡量一所学校办得好不好，就要看这所学校所培养的学生整体上是否具有一定的道德素养、良好的行为习惯、扎实的知识基础、勇于创新与实践的思维品质等。。。。。。。

默耕

继续争鸣才好。

李昭平

每一所都学校应该有自己的办学特色，进而培养各种具有鲜明个性的人才，这个世界将会变得更加丰富多彩！太中要办出自己的特色,还需要不断努力.

搔人

搞什么花拳绣腿,太中是靠升学率来赢得尊重的.这才是硬道理.请问,它的特色是什么,与安庆一中有什么区别,培养了哪些有"个性"的人才?