[原创]到底是谁该受教育？

信鸽

到底是谁该受教育？

有一位家长向我抱怨：她想让孩子学会传统文化中的温良恭谦让，但现实却往往让孩子吃亏，以至于孩子哭着对她说：“我不想做好孩子”。她不禁问我：我该怎样教育孩子？
该家长的难题并不只是她一个人的难题。因为不论是教孩子“好”，还是让孩子“坏”，只要是影响孩子价值观念的努力，都会遭遇此类的尴尬。该家长的尴尬是第一类尴尬。那么第二类呢？在这个复杂多变的社会里，如果家长在言语和行为上都让孩子我行我素，孩子的“不吃亏”意识势必会无限制膨胀，进而在任何人面前都是强烈的自我中心，搞个人主义。父母是孩子最直接的交往对象。做父母的，你还能够期望孩子在你面前孔融让梨吗？
从这个意义上说，该家长的问题其实是谁该接受教育的问题。如果做父母的自己都没有把问题搞清楚的时候，就想着“孩子，我该怎样教育你”，你怎么会想明白呢？
做父母的都清楚，这个社会鱼龙混杂，既有美德，也有恶习。但做父母的似乎不是很明白，我为什么选择此类价值观念，并试图影响孩子。做好人也好，不做好人也好，当你把这样的观念灌输给孩子的时候，你灌输的就不仅仅是信念，还有为这种信念所必须承担的代价。当你要求孩子心胸开阔，坦坦荡荡的时候，你就是让他选择做圣人，选择做圣人所必须承受的“苦其心智，劳其精骨”。想想看，韩信为什么愿受“胯下之辱”，因为他想做圣人。相反，当你教孩子“不吃亏”的学问，处处维护孩子的不正当利益的时候，你也为孩子选择了这样做的后果。如社会舆论的压力，法律允许的限度。现在有些父母得不到子女的赡养，其中一部分人就是在承受自己年轻时候的选择。也有些父母想让孩子既做好人，又不吃亏，在社会上处处逢源。比如，在自己面前和熟人面前温良恭谦让，在陌生人面前就我行我素。这其实也是在做选择，选择孩子的人格分离。
也就是说，只有父母明白了这些道理，并把这些道理传授给孩子的时候，你才能明白“孩子，我该怎样教育你”的问题。说到底，我主张一种自然的教育。在自然法则面前，人人都是平等的。孩子做好事，自然他会感受到做好事的妙处。孩子不讲道德，自然也会被道德所遗弃。自然的教育不仅讲究自然的后果奖赏或惩罚，也讲究自然的教育过程。
我姐姐的孩子今年5岁。以前也有点自私。暑假我闲居在家，就带他。有一次我妈妈拿了些饼干出来，我就让他一人一块地分。以前他们也让他这么做，但只是逗他玩，并不是真的吃。这次，我就真的吃了。他看来很着急。我妈妈说我不该。我就说，不仅我要吃，你们都要吃。这不是孔融让梨的饥荒年代，有东西大家就应该平均分享，否则，他就以为所有的东西本来就是他的，以自我为中心，不顾及别人的感受。
有一次，他到对门小朋友家玩，把对方的腿给弄伤了，对方的父母没有声张就给包扎了。后来我知道这事，就问他该怎么办？他不回答，我就问：“假设是小朋友弄伤了你，你该怎么办？”他很沮丧地一个人走到一边，不理我。傍晚，她妈妈下班回来了。只见他把他妈妈拉到一边，附耳请妈妈带小朋友去看病。
在我长达二个月的熏陶下，我发现这种教育有些效果。有一次，他和小朋友在外面玩，把对方弄哭了。对方是个女孩子，年纪也比他小。我就在家里听到他哄那小孩：
“妹妹，你打我好不好，别哭啊！……”
父母们，当你们听到如此稚嫩的声音的时候，你就用不着想该怎么教育孩子了，而应该想另外的一个问题：我是不是该受点（如何做父母的）教育？

嘻嘻哈哈

受教育，顺便请教：
我女儿（6岁）跟小朋友一起晚，总是指使别的小朋友这样、那样。听了她的还好，不听她的话，她会追着喊着，让别人像她说的那样做；
带小朋友回家玩，玩具可以跟小朋友分享，但必须她来给，小朋友不许自己拿；
先就说这两个现象，我自己对我女儿的表现，非常不满意，而且比较担心。但又找不到诱导的方法。
那位老师帮我分析分析。

默耕

哈哈，嘻嘻。嘻嘻哈哈到了这里怎么变得这么严肃了？
我侄女也这样。大概现在的许多孩子都这样。这可是一个严重的社会问题，它可能也给我们这些当老师的又提出了一个新的挑战。
孩子的模仿能力较强，是否可以找一些具榜样效果的、同龄人物的动画片多陪孩子看看，然后待到了幼儿园，请老师配合教育，应该没问题的。

嘻嘻哈哈

哦，关系到自己的小孩，还轻松得起来吗？哎。。。人。。。活该。。。
她可是2岁开始就上幼稚圆的呀。自我为中心的思想真的可怕呀。

信鸽

如果她碰到一个跟她同样的自我中心主义者，那事情就好办多了。
请问，你为什么不可以在你女儿面前扮演一下这种角色呢？

南天一柱

当代的教育理念，其中有一点讲得很清楚，那就是要培养孩子的合作意识，做为小孩子来说就是要合群，你的侄女愿意跟其他孩子玩，说明他还是很合群的，只不过是要其他的孩子要听她的，否则就不行，做家长的一定要因势利导，如果能与她讲清道理：小伙伴们之间要互相尊重，如不这样，就没有人跟你玩了。。。。。由于时间、与水平的关系，我只能讲这些了，仅供参考。