呼唤不同凡响的声音——校园文学观察

遥远的那啥

中国校园文学在市场经济大潮冲击下，像一支不甘寂寞的铜号，在一大批校园“歌手”的吹奏下，于物欲横流、市声喧嚣中保护住了他们纯净的声音。校园作者们以充满活力和激情的姿态，书写着孩童般天真无邪的诗歌，向世人展示着他们求真、向善、爱美的心灵。从九十年代初至今，校园文学园地涌现了一些具有代表性的诗人和作家，如九十年代初、中期引人注目的邓皓、景旭峰、石龙、毛梦溪、曾蒙、张直、谭克修、席云舒、饶雪漫、宋东游、刘川、湘客、肖旭弛、肖铁等和近三五年涌现出来的郁秀、胡建文、谭五昌、胡续东、灵石、冬婴等。他们以青春的姿态，合奏着校园文学的交响乐。这些校园作家及其作品，的确构成了中国文学独特的风景。

　　一、校园文学的特点

　　校园文学之所以称之为“校园文学”，一是因为其写作者主要是大中校园里的学生，教师虽然也是参与者，但不是主体成分，二是因为其表现的内容是校园生活。正因为校园文学的创作主体和表现内容带有“校园”色彩，因此它有以下几个方面的特点：

　　第一，“青春期写作”是主流。校园文学作者大多年龄在20岁上下，处于青春期。这一年龄结构特点，决定了他们的写作为一种“青春期写作”(肖开愚和欧阳江河语)；他们的文学创作在很大意义上取决于一种青春激情，他们有强烈的求知欲，有跃跃欲试表现自我的勇气。但由于人生阅历粗浅、人生经验有限，对世界和生活难以有独到的把握和体会。

　　第二，有一定的学院派视野。校园文学的作者多是重点高校的学子，有的还是颇有才华的博士生、硕士生，他们虽然生活阅历浅，社会经验少，但享受着学府给他们带来的学术文化的熏陶，特别是中文系的学生，更是有着充足的文学知识的储备和较高的文学创作素养，再加上有名师指点扶持，于是，他们能立足校园，吸收古今中外文学经典的乳液，既不拘泥于传统，又有勇于探索、创新的精神。因此，校园文学大多读来给人智慧与活力，给文学界吹来了一股清新的风，有些评论家称之为“学院风”。

　　第三，多以爱情与乡愁为主题。校园文学主要集中地表现“爱情”与“乡愁”，尤以爱情诗和爱情散文为盛。而且校园诗文普遍具有纯情性，写得婉约、柔美、虔诚，这与校园诗人处在情爱灵动时期有关；而校园写作者爱写“乡愁”，这与他们远离家乡、父母到外地求学的心境有关。

　　第四，网络写作成为校园文学的时尚。现在校园里的一大批写作者，喜欢在网上进行诗歌写作和散文写作，有时他们还在网上创作一些小说作品。在网络这个虚拟空间，尽情挥洒自己的青春情怀，而不受诸多校园“清规戒律”的约束。但由于网络写作具有随意性和娱乐性，所以，网上的校园写手的作品大多具有“文字游戏”的意味，很难凸现深度思考。

　　二、校园文学面临的问题和存在的缺陷

　　当前，校园文学还面临着几个令人担忧的问题：

　　首先，校园纯文学的地位与处境堪忧。校园文学自90年代以来已完全告别了80年代的繁荣，在大学校园里，校园文学社团已无法扮演校园文化的主要建设者的角色。世俗的享受观、拜金主义、实用主义等玷污着校园学子纯洁的灵魂。校园文学已经很难找到大批的知音和执着的爱护者和拥护者，过去文学头上那顶神圣的桂冠已被平常心所淡化，有时甚至还被游戏者随意而任性地摘取。如今，像80年代大学校园里的学子办诗报或文学刊物的热情早已消退。

　　此外，社会给校园写作者的文学阵地太少了。目前全国的校园文学专刊只有《中国校园文学》、《同学月刊》、《小作家》等寥寥几家。现有的各省作协或文联主办的纯文学刊物中，只有甘肃的《飞天》每年能固定地推出几辑“大学生诗苑”，而《诗刊》、《星星》、《诗歌月刊》、《散文诗》等专业性诗歌刊物，每年也只刊登一两辑校园诗歌，校园诗人群体的势力难以突出表现出来。对于校园童话、散文、小说的扶植，除了《儿童文学》、《少年文艺》、《文学少年》少儿刊物在这方面热心外，综合性成人文学刊物仅有《青年文学》近两年刊发了一些大学生的小说、散文作品。由于缺少表现自我的文学园地，校园作家诗人的追求缪斯的热情和积极性遭到严重挫伤。

　　其次，校园文学与社会作家作品相比，存在着一个明显缺陷：力作少，不景气。尽管校园文学作品散发着年轻人的智慧与活力，但一些校园文学作品明显受流行艺术，特别是受港台流行歌曲和言情小说的影响，充斥着为赋新词强说愁的矫揉造作和无病呻吟。而且，校园文学作品在语言上常常趋于雷同，有“失语症”的病灶。笔者曾仔细翻阅大量的大量校园诗歌，看到的都是“伊人、月亮、火焰、玫瑰、光芒、梅、荷、眼泪、灯下的身影”等意象，这些词汇都带有明显的唯美色彩，使校园诗歌显得有些脂粉气，而少有一种坚强的钙质。所以，校园文学当前面临的一大课题是如何主动地面对生活，从“观念、书本、哲学”上转移到具体的生活去，了解社会，观察社会，走出“象牙塔”。

　　第四，商业化包装与炒作给校园文学写作带来负面效应。近两年媒体爆炒的“低龄化写作”(也被称为“少年作家”)就是一例，韩寒的《三重门》、郭敬明的《爱与痛的边缘》、甘世佳的《十七岁开始苍老》，甚至只有11岁的蒋方舟的《正在发育》等，其实顶多只是个别有写作专长的中小学生的文字才能的表现，并非是校园文学实绩的真实展示。他们是由于书商和媒体的利益合谋，而走向读者的。特别是有些家长亲自参与这种商业化的行为，为了利益而公然喊出“早熟的苹果好卖”。这种炒作校园写作的现象值得重视，对有写作专长的学生要进行正确的引导，绝不能将他们的文学写作与素质教育对立起来，使其丧失提升学生文化素质和文艺修养的积极作用。

　　三、如何发展校园文学

　　那么，新世纪的校园文学要想有较大发展，笔者想主要依靠以下两个方面的努力：

　　首先，社会要对校园文学加以认同、支持和扶植，尽管校园文学具有自身难以避免的局限性，甚至在思想性和艺术性方面都有先天不足，但其活力与希望却是不可否认的，社会应该对他们加以更大的关注，要尽可能地给校园写作者提供更多的创作指导，提供更多的发表机会。非常值得高兴的是，《中国教育报》的“文化周刊”又开辟了“校园文学”专栏，而且还举办了“杏坛杯”校园文学大赛，调动了广大学校文学爱好者的创作积极性。同时，该报的“读书周刊””对少年儿童参与写作、文学阅读现象也十分关注。

　　其次，校园文学写作者不能封闭自我，要克服闭门造车、孤芳自赏的“自恋情结”，主动与外界沟通，促进校园文学爱好者之间的交流，以及校园文学爱好者与社会上的作家、诗人之间的交流。如，各学校可以邀请一些作家、诗人或文学刊物的编辑来指导文学爱好者的写作，也可以举办校内的或校际的文学活动。1995年和1997年，当代校园诗人协会、《中国校园诗报》等民间诗歌报刊就联合《诗歌报》等权威报刊召开了第一、第二届中国当代校园诗人节。北京师范大学21世纪诗歌沙龙也坚持举办一年一度的“铁狮子坟诗歌朗诵会”，吸引了首都高校的许多诗歌爱好者来参加。这些活动虽然是属于自发的，其规模和影响虽然无法与社会上的文化及文学活动相比，但却有利于推动校园文化和文学创作的发展。

　　值得一提的是，近年的校园文学作品，不少作者克服囿于校园的缺点，他们敢于将目光投向变化的外部世界，敢于将灵魂的触角伸向社会文化敏感的神经，因此题材明显拓宽。如，有些校园文学创作者开始关注环境保护，在作品中思考人与自然如何和谐生存与发展的问题，有些校园文学作品还触及到腐败现象与世界和平问题，有的还将文笔伸向历史深处，探寻历史的经验与教训。

　　总之，校园一向是文学的沃土，相信中国校园文学会在时代前进的步伐里，发出不同凡响的声音。

云上波涛

感谢网络，使得大批优秀的校园文化得以展示在我们面前，以其清新简洁幽默的风格深受广大读者的欢迎。

唐凯南

蔡兄在搞研究性的东西了啊，厉害！太长了，先顶一下！