文/欧阳冰云
女儿上幼儿园的时候，有一次去接她放学，看到老师站在门口拿着一叠剪好的小红花，在每个小朋友的额头贴一朵，然后亲切的微笑着说告别语：“你真是个可爱的宝宝”、“你真棒”、“你真聪明”、“你明天要乖一点，不然老师就不奖你红花了哦”、“你真是听话的孩子”……小朋友们听到了老师的夸赞，个个乐呵呵的，开心极了。我当时真的很震惊，很佩服老师能够正确面对差异，用不同的尺度来评价不同的学生。这一幕发生在幼儿园的老师身上是多么难能可贵呀！
“新课程改革”要求老师尊重并关注差异，在关注差异的基础上，从多角度评价学生，用多把尺子来衡量学生，是学生拥有充分的自信，找到自己的位置。
我任课的班级有一个学生叫刘凤（化名），平时念书不努力，而且特别的调皮，上课经常偷吃零食。我批评她时她也能承认错误，但是老改正不了，让我伤透了脑筋。其实刘凤的问题出在她自己自制力太差，管不住自己，我越是批评她，她就越不自信，得找个契机扭转她的不良行为，我费尽心思寻找机会。
前不久，学校举办青年团员演讲大赛，刘凤代表我任课的班级参加了比赛。没想到她精彩的讲词、丰富的表情、大方的举止，赢得了评委的一致好评，获得了大赛的第二名。我兴奋的将这个好消息在班上宣布，教室里一阵轰动，紧接着响起了热烈的掌声。我鼓励全班同学像刘凤学习，并夸奖她最近进步很快，是个上进的学生。而且演讲技巧和功底很深，邀请她有机会在班上讲讲自己的演讲心得。在同学们经久不息的掌声中，刘凤抬起头望着我，我从她的眼神里读到了信心。
我的肯定和夸赞使刘凤改变很快，学习的积极性提高了，上课也能认真听讲了，还不时的鼓励和监督周围的同学。最近班上进行模拟考试，一向排名最后的她居然排在前十五名。考试后，刘凤更加自信了，她在周记里给自己定了新的目标，进军前十名。我相信她一定行。
韩平（化名）是刘凤的同班同学，字写得很有个性，但是除了写一手飘逸灵动的小楷，其它的事她毫不感兴趣。上课老爱睡觉，授课老师们提到她就直摇头。有一次，自习课上我居然发现韩平在偷偷的写情书，我气的直发抖，这样下去，这个学生真要完蛋了。利用课余时间，我多次找韩平和班上的学生干部谈心，了解她们的思想动态。发现有谈恋爱倾向的同学都是因为空虚无聊，谈恋爱是为了寻求刺激，寻找新鲜感，打发无聊的时光。只要有空余时间，我就找韩平到我办公室，让她帮我抄写一些文稿，并当着其他老师的面，夸她的字写的漂亮。周末了，我会送她一本新书或者杂志，等她看完了我们就一起交流读后感。慢慢的，我发现韩平变了，上课认真听讲了，作业也能及时完成，而且她爱读书了，开始写读书笔记，而且文笔还不错……一点一滴的变化，让我感到十分的欣慰，同时，我也感到肩上的责任很重。家长将学生送到学校，就是希望孩子接受教育，我们没有任何理由拒绝任何一个学生，我们应该发现每个学生身上的闪光点，发现她们的优点，帮助她们树立自信心，成为一个人格和情感都十分完善的人。
新课改要求老师用多把尺子评价学生，实际上评价的过程是一个发现的过程，是教师不断成熟学生不断成长的过程。作为新时代的教师，我们应该要尊重并关注每一个学生，认识评价的艺术美丽。作为教师，您有几把评价的尺子，若没有赶快行动，让您的学生在和谐的教育氛围里快乐的成长吧！
原载于《安徽青年报》教师周刊 |
狗仔卡
发表于 2006-4-19 20:57
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