成 功 是 成 功 之 母

李昭平

安徽省太湖中学  （246400）  李昭平
学生在学习的过程中必然会碰到一些困难，遭受一些挫折，产生失败的体验。但是，学生更需要成功，更需要获得较多的成功体验。在学生成功之时，如果教师能及时给予鼓励和赞赏，强化其成功动机，这往往能成为他们积极向上、健康成长的突破口。
我曾带高一年级数学课，班里有一位女生，虽然其他功课都不错，但数学基础不太好，高一学年数学测验常常不及格，作为班主任，我看在眼里急在心中，多次找她谈心，帮助她分析原因，鼓励她树立信心，但收效甚微。可高二上学期一次偶然的机会改变了她。那是一次数学测试，她解最后一道压轴题的方法突破常规、别具一格，这完全出乎我意料之外，我又惊又喜，这样的好机会怎能放过呢？第二天评卷时，我将她的解法要点抄在黑板上，同学们感到很惊讶、很兴奋，我趁势指出：“这种解题思路虽然是一种瞬间的直觉和灵感，但却闪耀着创新思维的火花，这正是我们数学教学所追求的目标。”同学们向她投去赞许的目光，她的脸上露出了微笑。自此以后，这位女生横下心来努力学习数学，成绩一直呈上升趋势。说来真怪，仅寥寥数语，竟产生如此大的功效。从心理学的角度分析，该生多次测试失败的体验使其形成消极悲观的情绪特征，几乎丧失学习信心，这时外界的力量往往难以发挥作用。以该生的一次成功为契机，教师大加鼓励和赞赏，使其产生喜悦、兴奋、自豪的成功体验，从而以积极乐观的态度对待学习，多次的成功又成为她主动进取、奋发向上的动力，促使其从成功不断走向新的成功。
“以学生的发展为本”是素质教育的核心和灵魂。因为我们的学生不是一张白纸，他们都是有血有肉、有丰富思想、丰富情感和丰富个性的活生生的人，他们渴望获得老师的尊重、理解、关爱和鼓励，哪怕是“一句表扬的话语、一次肯定的眼神、一个友好的动作、一丝善意的微笑”都能激起学生美好的情感，促使其主动求知、主动发展。最新研究表明，每一位学生都有成才的潜能，学习成绩差，往往并不是由智力水平造成的，而是由自信心、意志力等非智力因素造成的。要做好后进生的转化工作，最有效的方法就是善于捕捉和发现学生身上的闪光点，并加以培植和发挥，培养其自信心，逐步由后进变为先进。在教育教学过程中，对于学生标新立异的构思、与众不同的见解、违反常识的提问、超乎常规的答案、别出心裁的想法、新颖独特的思路，哪怕只有一点点新意，都应该充分肯定，并对其合理的、有价值的一面，引导学生进一步思考，扩大思维中的闪光因素，点燃学生创新的火花。
愿老师们都来为学生的成功提供空间和舞台，“失败是成功之母”固然正确，但在学生的成长过程中，“成功是成功之母”价值更大。

搔人

都有道理,所以说,真理是相对的.

最爱0052

因人而异，
因才施教~

平淡是真

很有道理！

新四菌

引用一句：
给我一个支点，我将撬动地球
Give me a place to stand, and I will move the Earth.

lei1950

科學實驗上，失敗是成功之母是正確的。但是在學習上，鼓勵應是人類學習上的最大助力。

默耕

看过楼主的讲座。
真的太好。

随风而逝

李老师,我想问,如果高一时一个学生各门功课都不好,你也会如此关心吗??我想知道作为一个老师是怎么看待成绩差的学生的?

pigeon

樓上的問題,也是我想問的

随风而逝

呵呵,我也看李老师来回了别的帖子,为什么不能就这个问题做出一下回答呢?