太湖教育不乏先进，包括先进学校与先进个人。
但，从普遍的情况看，未免太程式化，而这程式还是一些老的程式。管理者会“维持”的多，按规矩、按程式、按指示去做的多，这其中还有相当一部分的敷衍塞责、只管应付检查的。会“经营”的少，也就是从教育的角度，去设计、发展学校的少。 以下是引用 默耕 在 2005-1-7 22:06:14 的发言：
都是从不同角度来说问题的。
太湖教育不乏先进，包括先进学校与先进个人。
但，从普遍的情况看，未免太程式化，而这程式还是一些老的程式。管理者会“维持”的多，按规矩、按程式、按指示去做的多，这其中还有相当一部分的敷衍塞责、只管应付检查的。会“经营”的少，也就是从教育的角度，去设计、发展学校的少。
你所指出的这现象确实存在啊，办教育就应该从从教育的角度，去设计、发展啊，因为教育有其自身的发展规律吗。 这个教育论坛至少还缺乏两个方面的内容：
一是教学法研究方面的。我从其他帖子上来看，好象默耕和南天老师的学校都有常规的教学研讨会，那为什么不把内容拿到这里来定期介绍呢？
二是随时性的政策和教育新闻。我觉得这方面必须要有太湖教育行政部门的人士才能提供。不知道斑竹们能否下点工夫，在哪里掏个人来。 请斑竹们考虑考虑信鸽提的第二个问题吧。 第一个问题是，老的教法显然过时，新的教法嘛，嘿嘿，拿不出来。我本来就建构主义里教师的作用、协作学习的方式弄了一段时间，结果弄不满意。
第二个问题，南天的“版主们”，哈哈，谁呀？也就你啦。 看时机再说吧
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