呵呵`一直错过成为李老师的学生``初中如此 高中更是这样`
一大遗憾啊 ``````
` 引用第0楼李昭平于2006-02-03 14:58发表的“教育的真谛”:
你给老师多大的舞台，老师就能给你多大的奇迹；你给孩子多大的期待，孩子就能够达到多大的成
就。怎样让每个人成为他自己，并且最大程度上发挥潜力，这是教育的真谛。
李昭平老师的话应该改一改
把“舞台”和“期待”这两个词调换一下
变成：
你给老师多大的期待，老师就能给你多大的奇迹；你给孩子多大的舞台，孩子就能够达到多大的成就。
我们习惯给与老师舞台
其实老师本来就有很大的舞台
老师的课堂老师的教育行为不会有人给你太多的影响和干涉
所以
我们应该对老师有更多的期待
我们习惯给孩子期待
只是不知道孩子能不能够达到我们的期待
他们是多么辛苦的成长才达到我们的期待
其实我们应该给与孩子舞台
给他们空间
让他们自由自在自主地成长
让他们作为演员
在自己的舞台上表演和历练成长
而老师
是站在幕后的编剧和导演
这，
才是教育的真谛 梦gg善于思考、善于总结，独特的观点很有见地。当然，看问题与选择的角度有关。 引用第13楼李昭平于2006-03-04 22:42发表的“”:
梦gg善于思考、善于总结，独特的观点很有见地。当然，看问题与选择的角度有关。
比如在破庙里看见一个乞丐
极度饥饿、马上就要饿死了
你决定给其帮助
这个时候你要选择一个帮助的角度了
如果你掏出一本Keynes的经济学来
告诉他好好学习经济理论、然后就可以挣钱买饭吃了
可我觉得对于这样的一个乞丐
不如直接给他一块干面包、饼干或者一碗统一方便面甚至是剩饭
直接给其食物的思考角度显然是正确的
否则只会看着这个乞丐眼睁睁饿死
所以说李昭平老师有一点是得很有道理：
看问题与选择的角度有关
因为角度很重要
角度的选择决定了措施的选取
如果错了角度
就会做一些无用的事情
哪怕你是诚心去做的
所以看看我们在讨论关于“舞台”和“期待”究竟要给谁的问题的时候
的确站在不一样的角度
我不否认李昭平老师也拥有一个角度
但却是一个给与乞丐Keynes的经济学的角度
这是值得商榷的
所以我多学生需要更大的舞台和自由发展
老师却因改革与他们更过的期待
而李昭平老师的结论恰出其右
不管从宏观还是微观的角度
这都是值得进一步思考的
此外
李昭平老师夸我
一个老师的夸奖显然是比较令人高兴的
因为大家都觉得李昭平老师是一个好老师
而且看得出来李昭平老师在做一些教育问题的深层次思考
我愿意就此和李昭平老师做一些浅层次探讨
——虽然只是凭简单的信息来了解李昭平老师本人
——虽然我并不是一个教育工作者
——虽然我的语言比较直接`````` 李老师和梦gg二人的观点我倒更认同梦gg的话语。当然二者的出发点和角度不尽相同，但在师与生相提并论之间，舞台似乎留给学生要妥一些。
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